После болезни ребёнок возвращается в школу, а в учебнике уже совсем другие задания. В электронном дневнике накопились номера упражнений, у одноклассников появились новые записи. Непонятно даже, за что браться: делать сегодняшнее домашнее задание или сначала разбирать пропущенное.
Начните с трёх вещей: выясните, какие темы прошёл класс, проверьте знания, необходимые для их понимания, и разберите новый материал на нескольких примерах. Затем предложите ребёнку попробовать самостоятельно.
Это поможет понять, где достаточно короткого повторения, а чему нужно уделить больше времени. Перечитывать весь учебник после пропусков обычно не требуется.
Шаг 1. Выясните, какие темы ребёнок пропустил
Количество пропущенных уроков мало говорит о предстоящей работе. За три занятия класс мог познакомиться с новой темой, а мог всё это время закреплять уже известное правило.
Посмотрите домашние задания за дни отсутствия, классную работу и соответствующие страницы учебника. Постарайтесь назвать конкретное действие, которому учились дети: выбирать am, is или are, задавать вопросы о прошлом с did, называть одежду или пересказывать текст по плану.
Если по записям разобраться трудно, уточните у учителя:
«Какие темы прошли за время отсутствия и что нужно разобрать в первую очередь, чтобы ребёнок мог выполнять текущие задания?»
Заодно спросите, какие работы необходимо сдать и к какому сроку. Когда это известно, легче распределить нагрузку и понять, с чего начать.
Шаг 2. Проверьте, хватает ли знаний для новой темы
Бывает, ребёнок несколько раз читает объяснение и всё равно не понимает, как выполнить упражнение. Возможно, в новом правиле есть действие, которое авторы учебника уже считают знакомым, а школьник пока с ним затрудняется.
Проверять весь предыдущий материал не нужно. Возьмите один-два простых примера на то, что понадобится сейчас.
| Пропущенная тема | Что стоит проверить |
|---|---|
| Вопросы с did | Понимает ли ребёнок, кто совершает действие, и узнаёт ли начальную форму глагола: played → play |
| Выбор am/is/are | Находит ли, о ком или о чём говорится; различает ли одного и нескольких; узнаёт ли местоимения I, you, we, they |
| Новые слова | Понятны ли остальные слова в предложениях, на которых объясняется новая лексика |
| Чтение буквосочетания | Узнаёт ли буквы в слове и может ли прочитать его остальную часть |
| Пересказ | Понимает ли основные события и ключевые слова текста |
Если ребёнок справляется, переходите дальше. Если останавливается на каком-то месте, сначала разберите его.
Например, перед вопросами с to be проверьте, получается ли выбрать нужную форму в обычном предложении:
She is at home.
They are at school.
После этого покажите, как меняется порядок слов в вопросе:
Is she at home?
Are they at school?
Когда выбор между is и are уже понятен, ребёнку проще сосредоточиться на новом действии.
Шаг 3. Разберите образец и дайте задания без подсказок
Выберите пример со знакомыми словами, чтобы ребёнку не приходилось одновременно разбираться и с правилом, и с переводом. Допустим, класс учился задавать вопросы в Past Simple:
You played football yesterday.
Ты играл в футбол вчера.
Did you play football yesterday?
Ты играл в футбол вчера?
Посмотрите вместе, что изменилось. Перед you появилось did, а глагол played превратился в play. В таком вопросе прошедшее время уже выражено словом did, поэтому у основного глагола убирается окончание -ed.
Этот образец подходит для вопросов с глаголами действия. Вопросы с was и were строятся иначе, их лучше разобрать отдельно.
Теперь предложите ребёнку составить вопросы к двум предложениям:
- They watched a film yesterday.
- She visited her granny on Sunday.
Должно получиться:
Did they watch a film yesterday?
Did she visit her granny on Sunday?
Затем закройте образец и дайте ещё одно предложение:
He played tennis yesterday.
Ответ:
Did he play tennis yesterday?
Попросите ребёнка рассказать, как он получил вопрос. Знать грамматические термины для этого необязательно: объяснения своими словами вполне достаточно.
Если ответ не складывается, выясните, на чём он остановился. Понятно ли задание? Знакомы ли слова? Помнит ли ребёнок, какую форму глагола использовать после did? Ошибка не всегда означает, что нужно возвращаться к предыдущим темам. Иногда достаточно ещё раз объяснить один момент в новом правиле.
Нужно ли выполнять все пропущенные упражнения
После длительного отсутствия заданий может накопиться много. Лучше согласовать с учителем обязательные работы и сроки, чем пытаться закончить всё за один вечер или самостоятельно выбирать, какие упражнения можно пропустить.
Дополнительные задания подбирайте под конкретную трудность. Если ребёнок путает порядок слов в вопросе, стоит потренировать именно его. Если вопрос составлен правильно, а непонятны слова, ещё одна страница похожих упражнений вряд ли устранит это затруднение.
При этом верно переписанный образец ещё не показывает, что правило усвоено. Посмотрите, как ребёнок справляется с несколькими новыми примерами, а в другой день ненадолго вернитесь к теме.
Что делать, если пропущено несколько тем
Выпишите темы и отметьте, какие из них нужны для сегодняшних школьных заданий. Затем определите, что необходимо повторить раньше, чтобы разобраться с остальным.
Если ребёнок путает is и are, а класс уже составляет вопросы с to be, начните с выбора формы. Когда это станет понятнее, переходите к порядку слов в вопросе и упражнениям из домашнего задания.
Не все темы связаны между собой. Слова об одежде можно повторять отдельно от вопросов о прошлом, поэтому собирать все пропуски в одно большое занятие необязательно.
С длинным списком лучше обратиться к учителю и вместе определить порядок работы. Родителю трудно восстановить последовательность всей программы только по страницам учебника, и делать это в одиночку не требуется.
Как понять, что пропущенная тема усвоена
Ориентируйтесь на самостоятельные действия ребёнка. Получается ли выполнить новое задание без открытого образца? Узнаёт ли он правило в школьном упражнении? Может ли продолжить работу без постоянной помощи в одном и том же месте?
Проверка зависит от того, что вы разбирали. После вопросов предложите составить свой вопрос. После темы «Одежда» попросите назвать несколько вещей без списка. Если готовили пересказ, пусть ребёнок расскажет содержание по короткому плану.
В другой день повторите такую проверку. Сразу после объяснения всё может получаться, а позже часть материала забывается. Если это произошло, вернитесь к конкретному затруднению и потренируйте его ещё раз.
Частые вопросы
1Нужно ли перечитывать весь учебник после пропусков?
Обычно достаточно разобраться с пропущенными темами и повторить то, что нужно для их понимания. Если трудности возникают в разных заданиях, повторение может быть шире. Его объём зависит от того, что ребёнок действительно забыл или не понял, а не от количества пропущенных страниц.
2Сколько времени нужно, чтобы догнать одну тему по английскому?
Это зависит от сложности материала и подготовки ребёнка. Иногда хватает короткого объяснения и нескольких упражнений. В других случаях сначала приходится разбирать более раннюю тему. Три шага помогают организовать работу, однако она может занять несколько занятий.
3Что делать, если родитель сам плохо знает английский?
Вы можете помочь собрать задания, выяснить темы и договориться с учителем о сроках. Объяснение правил и проверку произношения лучше поручить преподавателю, если вы в них не уверены. Для организации помощи ребёнку необязательно самому хорошо владеть языком.
4Когда стоит обратиться к преподавателю?
Если непонятно, с чего начинать, после объяснений повторяются одни и те же ошибки или тем накопилось столько, что трудно выбрать главное. Преподаватель поможет определить, что мешает: сам новый материал или знания, которых для него пока не хватает.
Если догонять английский самостоятельно не получается
Можно провести весь вечер над упражнениями и так и не понять, почему следующее задание снова вызывает трудности. Если это повторяется, стоит сначала выяснить, какая помощь нужна ребёнку.
На диагностике английского в UNAVI в Балашихе преподаватель оценит текущие навыки, поможет найти пробелы и подскажет, с чего начать повторение. Если понадобятся занятия, можно будет обсудить подходящий формат.
Запишитесь на диагностику, чтобы понять, что повторить в первую очередь и как помочь ребёнку увереннее выполнять школьные задания.