В учебнике всё выглядит просто: I have got, но she has got. Ребёнок повторяет правило, правильно отвечает на вопросы, а на следующий день снова пишет He have got a dog.
Попробуйте другую подсказку: у HAS GOT всего три друга — HE, SHE, IT. С остальными местоимениями — I, you, we, they — используем HAVE GOT.
Оба выражения помогают рассказать, что у кого-то что-то есть. Например, I have got a dog — «У меня есть собака», а She has got a cat — «У неё есть кошка».
Разберём, как запомнить have got и has got, научиться выбирать нужную форму в предложении и закрепить правило с помощью игры «Бюро находок».
В чём разница между have got и has got?
Have got и has got означают «у кого-то что-то есть». Выбор зависит от того, о ком мы говорим.
| HAVE GOT | HAS GOT |
|---|---|
| I — я | He — он |
| You — ты, вы | She — она |
| We — мы | It — оно, например животное или предмет |
| They — они |
Например:
- I have got a sister. — У меня есть сестра.
- We have got a dog. — У нас есть собака.
- He has got a bike. — У него есть велосипед.
- She has got a rabbit. — У неё есть кролик.
В школьных заданиях по английскому в 3 классе эта конструкция встречается довольно часто. Ребёнку нужно научиться выбирать правильную форму, даже когда вместо знакомых местоимений в предложении появляются имена людей или названия животных.
Как запомнить have got и has got: «Три друга HAS»
Предложите ребёнку представить, что у HAS GOT есть своя маленькая компания.
Всего три друга: HE, SHE, IT.
Именно с ними используется HAS GOT. А с I, YOU, WE и THEY — HAVE GOT.
Объясните:
«У HAS GOT всего три друга: HE, SHE и IT. Увидел одного из них — выбирай HAS GOT. С остальными местоимениями из нашей таблицы используем HAVE GOT».
Проверьте, запомнилась ли подсказка. Называйте местоимения вразнобой: they, she, I, he, you. Пусть ребёнок отвечает только have got или has got, пока не составляя целых предложений.
А теперь самое интересное: что делать, если вместо HE или SHE в предложении стоит имя?
Подсказка продолжает работать. Нужно мысленно заменить имя подходящим местоимением.
Например:
Anna — это she (она), значит:
Anna has got a cat. — У Анны есть кошка.
My dad — это he (он), значит:
My dad has got a car. — У моего папы есть машина.
А Anna and Tom — это they (они):
Anna and Tom have got a dog. — У Анны и Тома есть собака.
Попробуйте вместе с ребёнком определить местоимения для my sister (моя сестра), my friends (мои друзья), our cat (наш кот).
Ответы: she, they, it.
Теперь он сможет выбирать форму даже тогда, когда в предложении нет самих слов HE, SHE или IT.
А если предметов несколько?
Количество вещей или животных не влияет на выбор have got или has got. Важно, кому они принадлежат.
Сравните:
Tom has got three dogs. — У Тома три собаки.
Tom and Anna have got one dog. — У Тома и Анны одна собака.
В первом предложении собак три, но владелец один — Tom, поэтому HAS GOT. Во втором собака одна, но владельцев двое — Tom and Anna, поэтому HAVE GOT.
Конструктор из 6 карточек: собираем предложения
Чтобы закрепить правило, понадобятся шесть карточек.
На четырёх напишите:
HE | SHE | IT | I, YOU, WE, THEY
На двух других:
HAS GOT | HAVE GOT
Пусть ребёнок выбирает карточку с местоимением и подбирает к ней нужную форму.
Затем добавьте знакомые слова: a bike (велосипед), a sister (сестра), a hamster (хомяк). Их можно написать на листе или просто называть вслух.
Например:
HE + HAS GOT + A HAMSTER
He has got a hamster. — У него есть хомяк.
Теперь вместо HE предложите my brother (мой брат).
My brother has got a hamster.
Сначала ребёнок может смотреть на карточки, а затем попробует составить несколько предложений без них.
Игра «Бюро находок»: кому принадлежат вещи?
Представьте, что в школе открыли бюро находок. Там лежат забытые вещи, но карточки с именами владельцев перепутались.
Ребёнку предстоит вернуть каждую вещь хозяину и рассказать об этом по-английски.
Нарисуйте или напишите на небольших карточках три предмета:
- a schoolbag — школьный рюкзак;
- a bike — велосипед;
- a pencil case — пенал.
На отдельных карточках напишите имена:
Anna, Tom, Anna and Tom.
Объясните, кому что принадлежит:
Анне — рюкзак, Тому — велосипед, а пенал общий у Анны и Тома.
Попросите ребёнка составить предложения.
Если он сомневается, напомните вопрос: «Anna — это he, she или they?»
Ответы:
- Anna has got a schoolbag. — У Анны есть рюкзак.
- Tom has got a bike. — У Тома есть велосипед.
- Anna and Tom have got a pencil case. — У Анны и Тома есть пенал.
Теперь перемешайте карточки и распределите вещи по-другому. Пусть ребёнок сам решит, кому они принадлежат, и составит новые предложения.
Можно поменяться ролями. Ребёнок распределяет вещи, а вы составляете предложения, иногда специально ошибаясь. Пусть он проверит вас и объяснит, почему выбрал другую форму.
Так ребёнок применяет правило в меняющейся ситуации, а не просто повторяет заученные фразы.
Как сказать «нет» и задать вопрос с have got и has got?
Когда утвердительные предложения уже получаются, покажите ребёнку, как меняется конструкция в отрицаниях и вопросах.
Если чего-то нет, используем haven’t got или hasn’t got:
- I haven’t got a brother. — У меня нет брата.
- She hasn’t got a bike. — У неё нет велосипеда.
Чтобы задать вопрос, переносим have или has в начало:
You have got a cat. — У тебя есть кошка.
Have you got a cat? — У тебя есть кошка?
He has got a sister. — У него есть сестра.
Has he got a sister? — У него есть сестра?
Короткие ответы:
- Yes, I have. — Да.
- No, I haven’t. — Нет.
- Yes, he has. — Да.
- No, he hasn’t. — Нет.
В коротких ответах слово got не повторяется.
Предложите ребёнку задать вам пару вопросов о семье или питомцах. Например, Have you got a sister? Затем поменяйтесь ролями.
Как проверить, что ребёнок перестал путать have и has?
Предложите пять предложений без карточек. Нужно вставить have got или has got.
- My sister ___ a rabbit.
- We ___ a big family.
- Tom ___ two dogs.
- I ___ a new schoolbag.
- Anna and Max ___ a cat.
Ответы:
- has got — my sister можно заменить на she.
- have got — с we используется have got.
- has got — Tom можно заменить на he, даже если собак две.
- have got — с I используется have got.
- have got — Anna and Max можно заменить на they.
Если ребёнок ошибся, предложите сначала определить, о ком говорится в предложении. Часто этого достаточно, чтобы он сам нашёл правильную форму.
Проверка на следующий день
Чтобы понять, запомнилось ли правило, предложите три новых примера:
- my teacher — мой учитель или учительница;
- my friends — мои друзья;
- our dog — наша собака.
Пусть ребёнок сначала заменит каждое выражение местоимением, а затем выберет HAVE GOT или HAS GOT.
Ответы:
- my teacher → he или she (в зависимости от того, о ком говорим) → has got;
- my friends → they → have got;
- our dog → it → has got.
Если ребёнок справляется без карточек, предложите составить по одному предложению с каждым вариантом. Например:
Our dog has got a ball. — У нашей собаки есть мяч.
Так вы проверите, может ли он самостоятельно использовать правило в новых предложениях, а не только узнавать знакомые примеры.
Частые вопросы родителей
1Можно ли говорить I have a dog вместо I have got a dog?
Да. Оба предложения означают «У меня есть собака». Have got особенно распространено в британском английском, а обычное have используется и в британском, и в американском вариантах.
Вопросы строятся по-разному: Have you got a dog? и Do you have a dog? — оба варианта правильные.
2Почему my mum has got, а my parents have got?
My mum — один человек, мама. Её можно заменить на she, поэтому выбираем HAS GOT.
My parents — родители. Их заменяем на they, поэтому используем HAVE GOT.
3Как составить описание семьи на английском с have got?
Начните с трёх предложений о настоящей семье ребёнка. Например:
I have got a big family. — У меня большая семья.
I have got a brother. — У меня есть брат.
My brother has got a hamster. — У моего брата есть хомяк.
Предложите ребёнку заменить имена, родственников и питомцев на тех, о ком он действительно хочет рассказать.
4Когда использовать I’ve got и she’s got?
Это сокращённые формы, которые часто встречаются в разговорном английском:
- I’ve got = I have got;
- She’s got = She has got.
Когда ребёнок уверенно использует полные формы, можно познакомить его с сокращениями.
5Когда стоит обратиться к преподавателю?
Если ребёнок знает правило have got и has got, но продолжает путаться в предложениях, посмотрите, на каком этапе возникает ошибка. Возможно, он пока неуверенно различает местоимения или не умеет заменять имена на he, she, they.
Дома можно потренироваться с карточками и знакомыми примерами. На занятиях с преподавателем ребёнок сможет использовать эти конструкции в разговорах о своей семье, друзьях, питомцах и любимых вещах.
Обратитесь в Юнави, чтобы подобрать подходящую группу английского для ребёнка 7–10 лет с учётом его уровня знаний и школьных задач.