В начале четверти ребёнок охотно рассказывал, что проходили на английском. Теперь даже просьба открыть тетрадь вызывает тяжёлый вздох. Вы предлагаете повторить слова, а в ответ слышите: «Я больше не хочу».
Языку нужна регулярная практика: знакомые слова и правила нужно использовать в речи, чтении и заданиях. Но если ребёнок каждый раз садится за английский с неохотой, сначала попробуйте выяснить, что его останавливает. Возможно, он не понимает инструкцию, забывает слова или не знает, как построить предложение. Если снова и снова заставлять его выполнять такое задание, раздражение может только усилиться.
Короткие занятия по десять минут можно посвятить одному непонятному моменту. Например, вместе разобрать, как составить вопрос, а затем предложить похожий пример для самостоятельной попытки. Когда ребёнок видит, что у него получилось, появляется больше уверенности и желания заниматься дальше. Даже небольшой успех стоит отметить: «Этот вопрос ты уже составил сам».
При этом отказ не всегда связан со знаниями: после насыщенного дня ребёнок может просто устать. Вместе с языковой школой Юнави разберём, как уменьшить дополнительную нагрузку и помочь там, где пока требуется объяснение.
Если ребёнок не хочет делать английский, с чего начать
Попробуйте спросить:
«Ты сегодня устал или здесь непонятно, что делать?»
Если ребёнок показывает конкретное место, посмотрите его вместе. Возможно, достаточно перевести инструкцию или напомнить одно слово, чтобы он смог продолжить. Если ему сложно объяснить, предложите: «Давай посмотрим первый пример вместе».
Обратите внимание, где он останавливается. Не может прочитать слово? Понимает предложение, но не знает, какую форму выбрать? Справляется с первыми пунктами, а потом устаёт от количества? Эти наблюдения помогут решить, что сейчас нужнее: объяснение, задание поменьше или отдых.
Здесь речь о ситуации, когда к концу четверти на английский стало оставаться меньше сил. Если ребёнок давно отказывается от занятий, стоит отдельно обсудить, что именно ему не нравится: задания, темп, общение на уроке или что-то ещё. Одного сокращения домашней практики в таком случае может быть недостаточно.
Какие занятия можно сократить
Вспомните, из чего складывается английский за день: школьный урок, домашнее задание, языковая школа, приложение, повторение слов перед сном. Каждое занятие по отдельности кажется небольшим, но вместе они могут занимать заметную часть времени.
Начните с того, что добавляете сами: дополнительных прописей, переписывания слов, упражнений «для закрепления», ежедневных заданий в приложении. Посмотрите, не повторяют ли они уже проделанную работу.
Например, если ребёнок сегодня написал несколько предложений о семье, отдельные вечерние вопросы на ту же тему можно пропустить. Он уже вспомнил слова и использовал их в предложениях.
Если много времени занимает обязательная домашняя работа, обсудите это с учителем. Расскажите, сколько обычно уходит на задания и где ребёнку нужна помощь. Вместо общего «мы весь вечер делаем английский» можно привести конкретный пример:
«На упражнение с вопросами вчера ушло сорок минут. Первые два пункта сделали вместе, дальше он снова ждал подсказки. Что нам стоит повторить?»
Так преподавателю будет проще понять, что нужно объяснить ещё раз и какой объём сейчас подходит ребёнку.
Как заниматься английским по 10 минут
Выберите одно небольшое задание. Если заметили конкретный непонятный момент, начните с него: разберите знакомый пример вместе, затем предложите похожий для самостоятельной попытки.
Заранее договоритесь, где закончите: составить два вопроса, прочитать один абзац или вспомнить пять слов. Подготовьте страницу или запись, чтобы всё было под рукой.
Десять минут — ориентир, а не обязательная норма. Если справились за пять, на этом можно завершить занятие. Если ребёнок устал в процессе, оставшуюся часть перенесите. Такая практика помогает повторять материал небольшими порциями, но не заменяет полноценного изучения новой темы.
Что выбрать сегодня
В таблице — варианты для разных дней. Достаточно одного, подходящего к тому, что ребёнок уже проходил.
| Что повторить | Как провести несколько минут |
|---|---|
| Знакомые слова | Выберите одну категорию, например одежду. Предложите назвать по-английски пять вещей из своего гардероба. Забытое слово можно посмотреть вместе. К словам, которые ребёнок вспомнил сразу, сегодня можно не возвращаться |
| Короткие фразы | Предложите закончить три фразы о том, что ему нравится или не нравится. Можно использовать I like… — «Мне нравится…» и I don’t like… — «Мне не нравится…» |
| Чтение | Возьмите небольшой знакомый фрагмент из учебника или книги по уровню. Прочитайте и обсудите, что в нём произошло. Обсудить можно по-русски |
| Понимание на слух | Включите короткий знакомый диалог. Непонятную реплику можно посмотреть в тексте к записи, а затем послушать ещё раз. Если ребёнок захочет, пусть повторит её за героем |
| Одно правило | Например, повторите окончание -s в утвердительных предложениях Present Simple с he, she, it. Напомните пару I play — she plays. Затем предложите заменить I на he: I read books. I like music. Проверьте вместе: He reads books. He likes music. |
После короткого разговора или прослушивания диалога отдельный опрос может и не понадобиться. А если ребёнок разобрался с тем, что раньше вызывало вопрос, скажите ему об этом.
Готовый пример: три фразы о себе
Предложите ребёнку сказать, что ему нравится и не нравится. Для начала достаточно двух знакомых конструкций:
I like… — Мне нравится…
I don’t like… — Мне не нравится…
Например:
I like pizza. — Мне нравится пицца.
I don’t like rain. — Мне не нравится дождь.
I like rabbits. — Мне нравятся кролики.
Он может выбрать другие знакомые слова. Если какое-то слово забыл, посмотрите его вместе. После трёх фраз занятие закончено.
Как поддержать ребёнка во время занятия
Замечайте не только правильные ответы, но и попытки разобраться. Ребёнок сам вспомнил правило, попробовал составить фразу, заметил неточность или попросил объяснить непонятное — всё это повод его поддержать. Даже если упражнение пока не получилось целиком.
Лучше назвать конкретно, что удалось:
- «Ты сам вспомнил, что после does окончание не нужно».
- «Первую фразу мы сделали вместе, а вторую ты уже составил сам».
- «Здесь пока не совсем верно, но ты правильно начал. Давай посмотрим дальше».
За исправлениями легко пропустить то, что ребёнок уже сделал хорошо. Если отмечать эти небольшие победы, ему будет проще замечать собственный прогресс: вчера требовалась подсказка, а сегодня он справился сам. Это даёт больше уверенности и поддерживает желание продолжать.
Когда ребёнок говорит, дайте ему закончить мысль. Если нужно поправить фразу, можно спокойно повторить её правильно, не останавливаясь на подробном разборе каждого окончания.
Если помощь требуется почти на каждом шаге, возьмите более знакомый материал или уменьшите задание. Например, вместо целой страницы прочитайте один абзац. Если непонятна инструкция, переведите её вместе и попробуйте выполнить первый пункт.
Постарайтесь сохранить и обещанный конец занятия. Если договорились разобрать два примера, важно закончить на них. Продолжить стоит, если ребёнок сам этого хочет.
Стало ли легче садиться за английский?
После нескольких коротких занятий посмотрите, как ребёнок реагирует на предложение позаниматься. Легче ли соглашается начать? Получается ли выполнить знакомое задание с меньшим количеством подсказок? Замечает ли он сам, что стал лучше разбираться?
Если всё время уходит на уговоры, попробуйте другое время. Возможно, после школьных уроков у ребёнка уже не остаётся сил на дополнительные занятия английским.
Если он охотно читает, но постоянно откладывает аудио, спросите, что ему в нём не нравится. Может быть, запись слишком быстрая или непонятно, что нужно услышать. Расскажите преподавателю, на каких заданиях ребёнок чаще всего останавливается, особенно если домашние объяснения пока не помогают.
Частые вопросы родителей
1Как вернуть ребёнку интерес к английскому?
Если ребёнок уже отказывается заниматься, предложение выбрать комикс или мультфильм может не сработать. Начните с конкретного задания, на котором он остановился: «Покажи, что здесь непонятно. Попробуем вместе». Помогите с первым примером, а затем предложите похожий, который он сможет выполнить сам.
Заметьте результат: «Смотри, этот вопрос ты уже составил без моей помощи». Такие небольшие успехи могут постепенно вернуть уверенность и желание заниматься. Если ребёнок сейчас не готов даже начать, разговор и задание лучше перенести на другое время.
2Можно ли заменить упражнения мультфильмом на английском?
Короткий понятный фрагмент может стать одним из вариантов слушания. Ребёнок может заметить знакомые слова или повторить понравившуюся фразу. Если он смотрит ради отдыха, вопросы и проверку добавлять необязательно. При этом мультфильм не заменяет все виды учебной работы.
3Можно ли сделать перерыв в дополнительных занятиях английским?
Если ребёнок устал, дополнительную домашнюю практику можно временно сократить или отложить. Возвращаясь к ней, начните с небольшого знакомого задания и посмотрите, как он справляется. Если речь о регулярных занятиях с преподавателем, обсудите с ним расписание и объём домашних заданий.
Когда полезно проверить уровень английского
Если после отдыха ребёнок охотно берётся за английский, но всё равно часто не понимает задания, стоит проверить, какие темы требуют пояснения. Это особенно уместно, когда вы видите, что помощь нужна, но не можете определить, с чего начать.
На бесплатной полной диагностике уровня английского в UNAVI в Балашихе можно выяснить, что уже получается и какие знания стоит закрепить.
Оставьте заявку, если хотите понять, чему уделить внимание, чтобы ребёнку было легче заниматься дальше.