Ребёнок может правильно объяснить правило, а через несколько минут написать My mum are at home, пропустить окончание -s или переставить слова в вопросе. Со стороны это часто выглядит как обычная невнимательность.
Но просьба «проверь ещё раз» редко помогает. Ребёнок смотрит на уже написанную фразу и просто не понимает, что именно в ней нужно искать.
Гораздо удобнее разбить самопроверку на несколько коротких шагов. Сначала посмотреть, всё ли сделано. Затем отдельно проверить, кто выполняет действие, правильно ли стоит глагол, не нарушен ли порядок слов и не пропущено ли нужное маленькое слово.
Проходить все семь пунктов после каждого упражнения необязательно. Если ребёнок, например, сейчас отрабатывает am, is, are, достаточно выбрать те проверки, которые относятся именно к этой теме.
Чек-лист самопроверки по английскому
-
Всё ли задание выполнено
Начать лучше с самого простого — ещё без грамматики.
Проверьте, нет ли пустой строки, не пропущен ли один из пунктов и выполнена ли вторая часть задания, если она есть. Иногда потерянный балл вообще не связан со знанием английского: ребёнок просто не заметил ещё один вопрос или не дописал ответ.
-
Кто выполняет действие
Теперь найдите в предложении того, о ком или о чём говорится.
Например:
My brother play football.
Кто играет? My brother. Это один человек.
После такого вопроса легче заметить, что форму глагола стоит проверить ещё раз:
My brother plays football.
Ребёнок в этот момент не пытается вспомнить всё правило целиком, а ищет конкретное место, где оно должно сработать.
-
Правильная ли форма глагола
Следующий проход можно посвятить только глаголам.
Если упражнение на Present Simple, ребёнок проверяет окончания. Если тема — to be, смотрит на am, is, are. Если именно эти формы постоянно путаются, можно отдельно разобрать, как выбирать am, is или are без механической зубрёжки. Если отрабатывается другое время, внимание направляется на форму, которая нужна именно в этом задании.
Иногда помогает буквально обвести глаголы карандашом и проверить их по одному. Когда ребёнок одновременно ищет и форму глагола, и артикли, и порядок слов, внимание быстро рассеивается.
-
Правильный ли порядок слов
Особенно полезна такая проверка в вопросах.
Например:
Where you are?
Все слова знакомы, но стоят не на своих местах:
Where are you?
Если подобные ошибки повторяются, лучше отдельно проверять структуру каждого вопроса, а не ограничиваться просьбой быть внимательнее.
-
Не потерялись ли маленькие слова
Часть ошибок прячется не в основном слове, а рядом с ним.
Посмотрите на то, что относится к текущей теме: артикли, предлоги, do / does, формы am / is / are.
Например:
She happy today.
Здесь знакомы все основные слова, но пропущено is:
She is happy today.
Искать в одном упражнении все возможные ошибки английского языка не нужно. Гораздо полезнее заранее понимать, какие два-три элемента сейчас особенно важны.
-
Ответ соответствует заданию
Бывает, что предложение составлено грамматически правильно, а само задание всё равно выполнено не совсем так, как требовалось.
Поэтому перед сдачей полезно ещё раз прочитать инструкцию и спросить себя:
«Я сделал именно то, что здесь просили?»
Если нужно вставить форму глагола, не стоит переписывать всё предложение. Если требуется полный ответ, одного Yes может оказаться недостаточно.
Такой шаг особенно полезен детям, которые начинают выполнять упражнение, не дочитав условие до конца.
-
Прочитать написанное ещё раз
В конце стоит немного отстраниться от своей работы и прочитать её так, словно её написал кто-то другой.
Чтение вслух иногда помогает заметить пропуск или странный порядок слов, особенно если правильная модель ребёнку уже знакома.
Если какое-то слово вызывает сомнение, лучше отметить его и сверить написание с учебником или словарём. Проверять spelling каждого слова подряд не нужно — достаточно тех, в которых ребёнок сам не уверен.
Как работает чек-лист на одном примере
Предположим, ребёнок написал:
My sister play tennis. She happy. Where she is?
Исправлять всё сразу не стоит.
Сначала смотрим, кто выполняет действие. My sister — один человек, поэтому проверяем глагол:
My sister plays tennis.
Дальше обращаем внимание на маленькие слова:
She happy.
Здесь не хватает формы to be:
She is happy.
Остаётся вопрос:
Where she is?
Теперь проверяем порядок слов:
Where is she?
Получается, в трёх предложениях были три разные ошибки. Именно поэтому общая команда «посмотри внимательнее» мало помогает. Гораздо проще последовательно проверить форму глагола, пропущенное слово и структуру вопроса.
Почему ребёнок знает правило, но всё равно ошибается
Знать правило и замечать момент, когда его нужно применить, — не совсем одно и то же.
Взрослый часто видит ошибку почти сразу. У школьника такой навык ещё формируется: ему приходится отдельно искать глагол, вспоминать форму, проверять порядок слов и следить за условием задания.
Поэтому повторяющиеся ошибки лучше рассматривать по отдельности.
Если ребёнок из работы в работу забывает -s после he / she / it, путает am, is, are или нарушает порядок слов в вопросах, это уже повод проверить конкретную тему ещё раз.
«Два ребёнка могут одинаково ошибиться в упражнении, но один не понял правило, а второй понял его и потерялся уже при чтении задания. Поэтому одинаковая ошибка не всегда требует одинаковой работы».
— Марина Кударь, методист ЮНАВИ
Полезнее смотреть не на общее количество исправлений, а на то, какие ошибки возвращаются и в каких заданиях они появляются.
Как постепенно передать самопроверку ребёнку
Вначале взрослый может пройти чек-лист вместе с ребёнком. Но каждый раз находить все ошибки за него не стоит.
Удобно оставить короткую карточку:
Карточка самопроверки
- Всё сделал?
- Кто выполняет действие?
- Глагол правильный?
- Порядок слов правильный?
- Не потерялись маленькие слова?
- Ответил именно на то, что спрашивали?
- Прочитал ещё раз и проверил сомнительные слова?
Сначала эти вопросы можно задавать вслух. Потом достаточно напомнить нужный пункт. Постепенно ребёнок начинает проходить такую проверку сам.
Если тема узкая, карточку можно сократить. Например, при работе с am, is, are оставить всего три вопроса:
- Кто?
- Один или несколько?
- Какая форма to be нужна?
Чем конкретнее проверка, тем легче заметить ошибку.
Что делать, если ребёнок смотрит на ошибку и не видит её
Тогда задачу стоит ещё сильнее сузить.
Вместо:
«Найди ошибку в предложении»
лучше спросить:
«Посмотри только на глагол. С ним всё правильно?»
или:
«Кто здесь выполняет действие?»
Если даже после такого вопроса ребёнок не замечает проблему, одной самопроверки уже может быть мало. Тогда стоит вернуться к самой теме и посмотреть, насколько уверенно он её понял. Если непонятно, с чего начинать, можно проверить, где именно у ребёнка пробел в английском.
Частые вопросы
1Почему ребёнок знает правило, но всё равно делает ошибки по английскому?
Потому что вспомнить правило и применить его в конкретном предложении — разные действия. Если ошибка повторяется, полезнее выделить один её тип и научить ребёнка проверять именно его.
2Сколько должна занимать самопроверка?
Для небольшого упражнения обычно хватает нескольких минут. Если проверка превращается во второе домашнее задание, оставьте два-три пункта, которые сейчас особенно нужны.
3Нужно ли родителю исправлять все ошибки до сдачи?
Необязательно. Лучше подсказать направление и дать ребёнку возможность самому найти ошибку. Если взрослый полностью редактирует работу, преподавателю сложнее понять, с чем ученик действительно справляется самостоятельно.
4Что делать, если одна и та же ошибка повторяется несколько раз?
Проверьте эту тему отдельно. Если ребёнок знает, на что смотреть, но ошибка всё равно возвращается, возможно, правило ещё не закрепилось или трудность связана с пониманием задания и структуры предложения.
Если одни и те же ошибки возвращаются
Самопроверка хорошо работает, когда правило уже знакомо, а ребёнку пока трудно замечать собственные неточности.
Если одна и та же ошибка появляется снова в разных упражнениях, полезно выяснить, где именно возникает затруднение.
На диагностическом занятии по английскому для детей в UNAVI в Балашихе преподаватель может проверить, что вызывает трудность: форма глагола, порядок слов, понимание инструкции, написание или другой навык, который пока требует внимания.
Запишитесь на диагностику, если одни и те же ошибки повторяются из задания в задание.